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Blog donde puedes encontrar información, alternativas y una invitación a la reflexión sobre arte, cultura y educación.
domingo, 26 de diciembre de 2010
jueves, 23 de diciembre de 2010
UNA HISTORIA DE LA MÚSICA DIVERTIDA
Para alguien que no está acostumbrado a la música clásica, puede ser una tortura las clases de historia de la música.
Aparte del recurso del cine que viene muy bien para estos casos, se pueden buscar actividades alternativas que, al menos, sirvan para despertar la curiosidad.
Estos son algunos ejemplos:
- Canto gregoriano:
Para captar el interés, propongo lo siguiente. Seguro que el tema "Losing my religion" de R.E.M. es bien conocido por todos.
Pues ahora escuchad esta versión:
https://youtu.be/8JFGdH5wgCs
Se trata de una banda alemana de cantos gregorianos inspirados en versiones de música pop y rock llamada Gregorian.
- Barroco :
Un poutpurri de las obras más significativas de Bach en clave de humor.
- Clasicismo y romanticismo:
- Siglo XX y música contemporánea:
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lunes, 20 de diciembre de 2010
EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO
En el enlace que os voy a proporcionar hay un montón de información relacionada con el cine y la educación.
Primero encontraréis cómo ve el cine la educación con un listado de películas divididas en cuatro apartados como derecho a la educación, relación entre profesores y alumnos, el poder de la educación y sobre menores abandonados y reformatorios.
Bajando el cursor, encontraréis unidades didácticas para infantil, primaria, secundaria y bachillerato (Por ejemplo, sobre la película "Bichos").
Y un poco más abajo todavía, una sección de grandes temas que ha tratado el cine, cine y literatura española, cine y discapacidad, derechos humanos, temas para aprender de cine, figuras del cine, cómo hacer cine en el aula...
¡En fin!. Creo que es una página muy interesante, con muchísima información y que merece la pena:
(cine y educación).
¡En fin!. Creo que es una página muy interesante, con muchísima información y que merece la pena:
(cine y educación).
Pero, en esa página, no hablan de cómo ha tratado el cine el tema de la música, así que he elaborado un pequeño listado de películas (por supuesto hay muchas más) que pueden servir para el aprendizaje musical o para abordar, incluso, temas históricos o sociales.
Suele dar muy buen resultado con adolescentes.
Suele dar muy buen resultado con adolescentes.
Pensando en los más pequeños, "Fantasía" de Disney es muy socorrida, pero a mí personalmente me ha funcionado mejor seleccionar fragmentos, porque la película entera se hace muy pesada para ellos.
Ahí va mi selección:
- Sobre vida de pianistas (reales o ficticios): "Shine", "El pianista" y "La leyenda del pianista en el océano":
- Sobre jazz: "Bird" y "Round Midnight".
- Con tema central en instrumentos musicales: "El violín rojo", "El piano" y "Todas las mañanas del mundo".
- Sobre formación de grupos musicales o iniciativas en otros estilos de música: "The Comminments" y "Once".
- Sobre educación: "El profesor de música", "Los chicos del coro" y "Mr Holland´s Opus".
- Con transfondo de conflictos sociales: "Tocando al viento" y "Cuatro minutos":
- Sobre orquestas de música clásica y sus componentes: "Ensayo de orquesta".
Os invito a comentar las películas que queráis, tanto de educación como de temática más musical, y a que incluyáis otras que os parezcan interesantes y no se hayan mencionado.
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lunes, 13 de diciembre de 2010
PEDAGOGÍA MUSICAL
Métodos Pedagógicos:
No voy a hacer un estudio exhaustivo de cada método, pero sí explicar brevemente en qué consisten con alguna información adicional por si os interesa profundizar un poco.
- Método Kodály: Se basa en la música folklórica como materia natural en la enseñanza, entendiendo la música no como una entidad abstracta (estudio tradicional del solfeo), sino vinculada a los elementos que la producen (voz e instrumento). http://blogdelproferaul.blogspot.com/2005/12/metodo-kodaly.html
- Método Willems: Aborda el perfil de la música desde el punto de vista psicológico, dando importancia a la canción de modo global y agregando después la educación auditiva, sensorial, afectiva y mental. https://www.fi-willems.org/es-ES/
- Método Orff: Sistema de educación musical basado en el ritmo, proponiendo primero los instrumentos corporales para utilizar más tarde la llamada "orquesta o instrumentos Orff". Un ejemplo de uso de este tipo de orquesta de instrumentos de percusión como cajas chinas, claves, triángulos, metalófonos etc, podéis ver en el vídeo de un concierto de fin de curso de la Academia de Música Bordón. Se utilizó como fondo musical la obra de Meyerbeer "En un mercado persa" (disculpad que el sonido no sea muy bueno, pero sí ilustra un poco lo que acabamos de comentar).
- Método Martenot: Trabaja el sentido instintivo del ritmo, descartando en un principio las nociones de medida y melodía http://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/2008/08/metodo-maurice-martenot.html
- Método Dalcroze: Ideó actividades para la educación del oído y para el desarrollo del ritmo a través del movimiento, oponiéndose a la ejercitación mecánica del aprendizaje de la música. http://metododalcroze.blogspot.com/2013/06/metodo-de-ensenanza-musical-dalcroze.html
- Método Montessori: Método especialmente utilizado para niños con deficiencias físicas, sobre todo ciegos. Se basa en la educación de sentidos como el tacto y oído especialmente. Picad el siguiente enlace si queréis saber algo más de esta impresionante mujer y, si os movéis un poco por la página, encontraréis también información de pedagogos importantes como Freire o Francisco Giner de los Ríos, entre otros: (María Montessori, la pedagogía de la responsabilidad).
- Teoría de Piaget: Se debe aprovechar el desarrollo natural del niño y pasar de la percepción musical a la imitación e improvisación: (música y desarrollo psicológico)
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martes, 7 de diciembre de 2010
LA MOTIVACIÓN, BASE DE APRENDIZAJE
No hay nada como hacer las cosas por el puro gusto de hacerlas. La realidad no es así en muchísimas ocasiones pero, cuando se consigue que alguien disfrute todo va "sobre ruedas" y no importa tanto el resultado como el proceso (paradójicamente, es así cuando se logran los mejores resultados).
Es como si abriéramos una puerta hacia un espacio que no dudamos en explorar y descubrir, sin hacernos esas preguntas del tipo: y esto ¿para qué me va a servir?.
La utilidad deja de tener importancia a favor de ese placer que nos provoca el divertirnos aprendiendo. Alucinad con esta criatura de tan sólo cuatro añines.
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Es como si abriéramos una puerta hacia un espacio que no dudamos en explorar y descubrir, sin hacernos esas preguntas del tipo: y esto ¿para qué me va a servir?.
La utilidad deja de tener importancia a favor de ese placer que nos provoca el divertirnos aprendiendo. Alucinad con esta criatura de tan sólo cuatro añines.
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jueves, 2 de diciembre de 2010
FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA
¿Quién ha dicho que las matemáticas son aburridas?. Están en nuestra vida cotidiana y en la naturaleza.
Esto lo sabe bien Pilar Moreno Gómez que utiliza la fotografía como recurso didáctico para divulgar esta ciencia.
Legué a ella por casualidad, buscando un libro de fotografía para regalar a un amigo y me encontré con "Anda con ojo", editado por la Factoría K de libros.
Después de eso, echas un vistazo a Internet y descubres cosas interesantes, como una página llamada Enfoque Geométrico donde os encontraréis de nuevo con la autora. En la misma web podéis disfrutar de este tipo de fotografía.
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miércoles, 1 de diciembre de 2010
AGUA DE COCO
Agua de coco es una fundación que lucha contra la explotación laboral infantil y crea y gestiona escuelas en lugares donde no llega la educación pública.
Hablar de la Fundación Agua de Coco, supone también mencionar a Malagasy Gospel, coro formado por niños pertenecientes a dos de los proyectos que apoya la Fundación en Madagascar: un centro para menores invidentes y una escuela para niños trabajadores de las explotaciones de sal.
Tras la gira editaron su primer disco.
Y con el apoyo de la Fundación Agua de Coco y la Fundación Reina Sofía, un libro titulado "El Cancionero de Malagasy Gospel" con información sobre educación intercultural, musical, objetivos, metodología y canciones seleccionadas a partir del CD con su partitura, análisis rítmico, melódico, formal y textual (letra original y su traducción al español).
En las últimas páginas, podemos encontrar una serie de actividades para su realización en el aula.
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